Валерия57, вообще вы подняли очень интересную тему, спасибо вам за это
! В своё время мы со студентами разбирали, чем гениальность отличается от талантливости, а она в свою очередь от способностей. Кстати, я согласна с точкой зрения, что гениальность – это «некое иррациональное вдохновение, “озарение” свыше». Ведь это вещи хоть и похожие, но разные, особенно по интенсивности проявления… Да, способности – это функциональные и морфологические задатки у человека. И если для музыканта – это наличие музыкального слуха, который именно врождён (способность тонко чувствовать высоту, размер, тембр и т.д. звуков и точно воспроизводить их), то, конечно, если не работать, развивая это, то высоких результатов не будет. Но можно бесконечно долго развивать у себя эти музыкальные способности – прогресс будет, но талантливый человек далеко его обгонит, прикладывая меньше усилий.
Вот, далеко ходить не надо – у нас в хоре 35 человек. Где-то 1/3 с музыкальным образованием. Так вот они, в основном, хуже поют тех, у кого его нет. Хотя тратят на это очень много усилий. А как-то раз к нам пришла девушка, она вообще не знала нот и только дома напевала. Чтобы проверить её возможности, ей дали текст и один раз сыграли мелодию. Она спела эту песню так, что пол Дворца культуры сбежалось! Правда больше мы эту девушку не видели, забрали её в консерваторию
…
Ещё пример: существует много русских талантливых писателей, гениальных несколько, а пишущих, и весьма неплохо – половина России.
И ещё, вдогонку. Наблюдая за детьми, я заметила, что диагностику на проявление способностей нужно проводить у каждого ребёнка. Робкие дети не спешат их обнародовать. Но если ребёнок обладает ярким талантом, то какая-то внутренняя сила толкает его вопреки всему проявиться. У известного художника Сурикова не было в детстве красок, так он раскрашивал свои рисунки ягодами
. Эта же внутренняя сила заставляет проводить многие часы (и в голоде, и в холоде) за любимым занятием.