Нужны ли школы?

[Светла]

Сообщение от Игорь64

Чему он научится у ровестников, кроме драк, оскорблений и вредных привычек?

По-моему, это лично от вас зависит, чему ребенок научится.Если ему интересны вредные привычки, то это сугубо ваши упущения.

[Бамбука Пандовая]

Сообщение от Игорь64

Именно поэтому я и не отправлял бы своего ребёнка в эти учреждения.
Чему он научится у ровестников, кроме драк, оскорблений и вредных привычек?

Мне очень жаль, что Вы так плохо думаете о БУДУЩИХ ровестниках своего БУДУЩЕГО ребятенка.

[Игорь64]

Сообщение от Бамбука Пандовая

Мне очень жаль, что Вы так плохо думаете о БУДУЩИХ ровестниках своего БУДУЩЕГО ребятенка.

Сам не хочу, но приходится.
Здесь очень много факторов и рисков, а в итоге теряется контроль над ребёнком.

[Бамбука Пандовая]

Сообщение от Игорь64

Здесь очень много факторов и рисков, а в итоге теряется контроль над ребёнком.

Согласна... Доверяй, но проверяй. Но иногда все-таки и дети бывают не идиоты, сами себя умеют контролировать, да и родителей тоже.
Я вон позавчера, например, пришла с работы в полдесятого, а деть мне и говорит: "Либо у тебя плохой тайм-менеджмент, либо ты просто не хочешь идти домой."

[Лиsa]

Сообщение от МарияТ

С этим вопросом обращаюсь к уважаемым форумчанам с целью узнать их мнение относительно необходимости данных учебных заведений в принципе, особенно в России, где невоспитанные ученики приходят в сей УЗ "достать тёток" (как сказала мне директор школы). А ведь невоспитанность происходит не из воздуха.

МарияТ, дети НИКОГДА (!!!!!!!!!!!!!!) не будут доволить, чмырить, унижать, специально злить и выводить из себя, пакостить и обижаться (!! на это пристальное внимание) за "втык", если: учитель настроен, во-первых, доброжелательно к классу и к каждому ученику, не зависимо от успеваемости и других характеристик ИЗНАЧАЛЬНО; во-вторых, ведет урок не только за зар.плату, но и получает удовольствие и искренне рад давать знания; в-третьих, уверен в себе и уважает своих учеников, не пользуется данным ему в данном положении приоритетом лидера и судьи (лидер т к ему принадлежит массовое внимание, судья т к оценивает и выносит вердикт). Это можно продолжать до бесконечности, хотя можно уместить в первый пункт. Все это дети чувствуют сразу.
Школы нужны, имхо, а вот учителя, которые не любят детей и работают там только потому, что больше нигде не пригодились, от з/п до з/п, не нужны, даже опасны.
Если бы каждый учитель осознавал ответственность, на него возложенную, то и вопроса у Вас такого (о нужности школ) не возникло.
Вы любите свою работу?

[Игорь64]

Сообщение от Бамбука Пандовая

Согласна... Доверяй, но проверяй. Но иногда все-таки и дети бывают не идиоты, сами себя умеют контролировать, да и родителей тоже.
Я вон позавчера, например, пришла с работы в полдесятого, а деть мне и говорит: "Либо у тебя плохой тайм-менеджмент, либо ты просто не хочешь идти домой."

Да это он вас контролирует...
Идеальное воспитание ребёнка ИМХО в многодетной семье. Общение с братьями, кузинами, кузенами и др. родственниками.
Хотя я сам лишён был этого, да и сейчас родня моя одно название.
А в школе преподы с мизерными зарплатами больше думают о выживании, а не о воспитании.Рычагов воздействия у них нет, всё через родителей.
Появятся у ребёнка увлечения в школе в какой нить компании и всё,
будет пропадать невесть где, а над предками посмеиваться, они же БУДУЩЕЕ, а мы устарели.
Как достигнуть идеала, который у каждого свой?

[Бамбука Пандовая]

Сообщение от Игорь64

Да это он вас контролирует...

Ну так я про это и написала.

Сообщение от Игорь64

Идеальное воспитание ребёнка ИМХО в многодетной семье. Общение с братьями, кузинами, кузенами и др. родственниками.

Полностью согласна! Так было 200 лет назад. Но все-таки не отменяло существования "Института благородных девиц"

Сообщение от Игорь64

Появятся у ребёнка увлечения в школе в какой нить компании и всё,
будет пропадать невесть где, а над предками посмеиваться, они же БУДУЩЕЕ, а мы устарели.

Поэтому необходимо тщательно выбирать школу , изучать контингент учеников, их родителей и учителей.

Сообщение от Игорь64

Как достигнуть идеала, который у каждого свой?

Не, счастливы все одинаково!

[МарияТ]

Сообщение от Лиsa

МарияТ, дети НИКОГДА (!!!!!!!!!!!!!!) не будут доволить, чмырить, унижать, специально злить и выводить из себя, пакостить и обижаться (!! на это пристальное внимание) за "втык", если: учитель настроен, во-первых, доброжелательно к классу и к каждому ученику, не зависимо от успеваемости и других характеристик ИЗНАЧАЛЬНО; во-вторых, ведет урок не только за зар.плату, но и получает удовольствие и искренне рад давать знания; в-третьих, уверен в себе и уважает своих учеников, не пользуется данным ему в данном положении приоритетом лидера и судьи (лидер т к ему принадлежит массовое внимание, судья т к оценивает и выносит вердикт). Это можно продолжать до бесконечности, хотя можно уместить в первый пункт. Все это дети чувствуют сразу.
Школы нужны, имхо, а вот учителя, которые не любят детей и работают там только потому, что больше нигде не пригодились, от з/п до з/п, не нужны, даже опасны.
Если бы каждый учитель осознавал ответственность, на него возложенную, то и вопроса у Вас такого (о нужности школ) не возникло.
Вы любите свою работу?

Да, мне нравится то, что я делаю, но это занимает очень много моего времени, а хочется и своей детяте уделить время.
Сегодня, кстати, был интересный урок. Получив двойки за д/з одна половина группы решила устроить мне байкот. Когда я обращалась с вопросом к этой половине (так называемой "слабой"), они молчали. Тогда я стала спрашивать "сильных". Я стала работать с ними. А в конце урока спросила д/з на этот урок. Спросила всех объвивших мне байкот. Я обращалась к каждому с одним вопросом: "Не готов(а)". Молчание. "Ну, что ж "два". "Она бъет прямо по нашей обороне", услышала я с задней парты. Потом спросила ОДНОГО "сильного", он ответил на "хорошо"

[Игорь64]

Сообщение от МарияТ

Да, мне нравится то, что я делаю, но это занимает очень много моего времени, а хочется и своей детяте уделить время.
Сегодня, кстати, был интересный урок. Получив двойки за д/з одна половина группы решила устроить мне байкот. Когда я обращалась с вопросом к этой половине (так называемой "слабой"), они молчали. Тогда я стала спрашивать "сильных". Я стала работать с ними. А в конце урока спросила д/з на этот урок. Спросила всех объвивших мне байкот. Я обращалась к каждому с одним вопросом: "Не готов(а)". Молчание. "Ну, что ж "два". "Она бъет прямо по нашей обороне", услышала я с задней парты. Потом спросила ОДНОГО "сильного", он ответил на "хорошо"

Я бы не стал за бойкот ставить двойки. Лучше уладить отношения, чем их обострять.Школа - это не зона для учеников и оценками нельзя давить на психику детей. Помнится у меня в каком то классе выходила за четверть четвёрка. Я подошёл к учительнице и сказал, что мне нужна пятёрка и она была без проблем. Зато потом я доказывал ей в следующей четверти, что не зря получил этот аванс.

[МарияТ]

Сообщение от Игорь64

Я бы не стал за бойкот ставить двойки. Лучше уладить отношения, чем их обострять.Школа - это не зона для учеников и оценками нельзя давить на психику детей. Помнится у меня в каком то классе выходила за четверть четвёрка. Я подошёл к учительнице и сказал, что мне нужна пятёрка и она была без проблем. Зато потом я доказывал ей в следующей четверти, что не зря получил этот аванс.

Я тоже некоторым поставила "четыре" авансом, сейчас они входят в число "сильных".
На самом деле меня сечас беспокоит другая проблема. Только сегодня я узнала, что одна девочка из моей группы в 8 классе боится ходить в школу, потому что ее избивает та "девочка", перевода которой в другую группу я добилась через директора (эта та, которая грозилась меня убить за тройку, та, которая пишет SMS-ки с угрозами классному руководителю, та, для которой не существует авторитета, кроме себя собой). И как я выяснила это не единственная девочка, которую она избивает.
Это "чуда-девица" как-то подошла ко мне на перемене и извинилась, просилась обратно в мою группу, я сказала "нет". Не думала я, что мой отказ может привести к таким трагическим событиям...