О воспитании детей ...

[vvinnie]

Сообщение от астра

anyk99 А как по Вашему интересная мудрость : "Мы ненавидим тех , кому сделали зло "

это Лев Толстой:"Мы любим людей за то добро, которое мы им сделали, и не навидим их за то зло, которое мы им сделали"
(Ан.Каренина)"Ничего ему не прощала, за ту вину в которой была сама перед ним виновата"

[РАИСА]

Сообщение от vvinnie

не навидим их за то зло, которое мы им сделали"

Может Аник ответит. Можно и я скажу? Это наш стыд нас пожирает, я думаю. Мы же помним, что плохо поступили, и тот человек тоже помнит, вот нам и стыдно. ИМХО.
Так что если делаешь плохо другому, в первую очередь делаешь плохо себе.
Другой человек может простить, и не страдать по этому поводу, а мы долго будем это помнить, и этот стыд будет есть изнутри.

[anyk99]

ИМХО - именно тот не может простить обиженному СВОЮ ошибку, кто вместо того, чтобы на каждом шагу учиться, относясь к реалиям объективно, склонен ВРАТЬ СЕБЕ, что и так хорош настолько, что учиться уже нЕчему.
Как тут прощать ходячее напоминание о вранье?

То, что мы не прощаем другим свои ошибки - не столько Мудрость, сколько ЧЕСТНОЕ (и тем - мудрое) наблюдение.
Наблюдения... складываются в Мудрость... а порой НЕ складываются.

[РАИСА]

Сообщение от anyk99

То, что мы не прощаем другим свои ошибки - не столько Мудрость, сколько ЧЕСТНОЕ (и тем - мудрое) наблюдение.

Тоже, ИМХО - в каждом, как известно, уживаются двое, ну например, тот кто сделал зло, и тот, кто осудил это зло и заставил испытывать стыд.
Так вот этот второй и есть НАСТОЯЩЕЕ в Человеке, и изначально он хороший, и добрый, и любящий, и наблюдающий, и осуждающий. Душа - что-ли? Сама не пойму. Он без рук, без ног, сам ничего не может, может иногда только что-то подсказывать, и если к нему прислушиваться. то многих ошибок можно избежать.

[taina]

Сообщение от anyk99

Хорошая Мама - это мама НЕ ТРУС.

На все времена...

Мать, несущая миру своего младенца

[Леший]

ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ : http://juvenaljustice.ru/index.php/n...oshla-uspeshno

[румба]

ПРОСТО ДАЖЕ УДИВИТЕЛЬНО

Токсикоз первой половины. Тошнит.
Потом второй половины - ноги отекают.
Роды. Молоко. Прикорм.
Режим кормления и сна, на целый год переворачивающий все расписание жизни.
Прививки. Поликлиника. Грудничковый день, толчея у пеленальных столиков.
Зубы режутся. Понос, запор, температура.
Сопли, кашель, детские инфекции.
Прогулки! Особенно если бабушек нет или они очень заняты.
Одежда, игрушки, еда. Аллергия!
И на все это - помимо сил, нервов и времени - нужна еще куча денег.
То есть их надо продолжать зарабатывать. Желательно побольше.
А также - расти по службе. Чего-то достигать.
В том числе для того, чтобы не отстать от родителей других детей. Нашего, так сказать, круга.
А также читать, смотреть, слушать - в общем, быть в курсе.
При этом - лет пятнадцать не переставая - говорить, говорить, говорить.
Отвечать на вопросы. Объяснять. Читать вслух. Беседовать.
Следить за собой во всех смыслах:
лицо, одежда, речь, манеры и, вообще, поступки - чтоб был хороший пример.
Чуть не забыл: школа! Непременно чтоб хорошая!
Английский с французским. Или математика с информатикой.
Но тогда английский дополнительно. Помощь школе, отношения с учителями.
Летний отдых. Одежда. Чтоб не хуже, чем.
Карманные деньги. Компьютер, мобильник, плеер и прочие девайсы и гаджеты.
Простите, если чего не упомнил.
Поступление в институт! Репетиторы - страшное дело.
В общем, проект <ребёнок>.
На семнадцать лет времени.
На огромное количество сил и здоровья.
На собственные зубы, волосы, кости, сердце и сосуды, печень и почки.
Мозг и психику.
На немереную сумму денег, наконец.
А в итоге ребенок скажет, едва сдерживаясь:
- Просто даже удивительно, насколько ты ничего, нет, ну просто совсем ничего не понимаешь!
И выйдет, постаравшись не хлопнуть дверью.
Значит, вежливый.
Значит, проект успешно завершён.

(с)

[Alpiton]

"Мужчины, женщины, девочки, мальчики или семьи, занимаясь общими делами, много разговаривают в приподнятом настроении и с юмором. Смеются необычайно часто; молодые люди часто дружно смеются в конце хорошей истории, новости или шутки. Такая праздничная атмосфера является повседневной нормой. И в самом деле, их праздники не могут привести к значительному повышению и так высокого обычного уровня радости и довольства.
Дети екуана в отличие от любых других знакомых мне детей не дерутся и не ругаются между собой. Это, пожалуй, самое разительное различие. Не существует соперничества, а лидерство возникает по инициативе желающих подчиняться. За все годы, проведенные с ними, я никогда не видела ссор между детьми, не говоря уже о драках. Единственные злые слова, которые я слышала, были очень редкие взрывы раздражения взрослого нежелательным поведением ребенка. Взрослые кричали ребенку несколько слов, объяснявших причину их раздражения. Дети стояли с озабоченным видом или бросались исправлять ошибку; никто больше не ворчал, когда все было улажено ребенком или взрослым.
И хотя я видела множество вечеринок, на которых все екуана - мужчины, женщины и дети - бывали пьяны, я ни разу не видела даже попыток поссориться. Таким образом, мне кажется, что они действительно такие, какими выглядят, - в счастливой гармонии друг с другом и с самими собой."
Ледлофф Жан "Как вырастить ребенка счастливым"
http://www.koob.ru/jean_liedloff/bri..._a_happy_child

[Мышеловка]

Alpiton ,
у меня есть эта потрясающая книга в электронном виде.
"Как вырастить ребенка счастливым"
Ледлофф Жан
Всем желающим сброшу по почте!

[Starvey]

Мы открыли для себя книжку Юлии Борисовны Гиппенрейтер "Общаться с ребенком. Как?". Только пролистали и поняли - написана "нашими"! Anyk99 недавно писал про творчество и деньги. Вот отрывок на тему.

Нажмите тут для просмотра всего текста

"По любви - или "за деньги"

Сталкиваясь с нежеланием ребенка делать что-либо положенное ему – учиться читать, помогать по дому,*– некоторые родители встают на путь «подкупа». Они соглашаются «платить» ребенку (деньгами, вещами, удовольствиями), если он будет делать то, что от него хотят.

Этот путь очень опасен, не говоря уже о том, что малоэффективен. Обычно дело кончается тем, что претензии ребенка растут – он начинает требовать все больше и вперед, а обещанных изменений в его поведении не происходит.

Почему? Чтобы понять причину, нам нужно познакомиться с очень тонким психологическим механизмом, который лишь недавно стал предметом специальных исследований психологов.

В одном эксперименте группе студентов стали платить за игру в головоломку, которой они увлеченно занимались. Скоро студенты этой группы стали играть заметно реже, чем те их товарищи, которые никакой платы не получали.

Механизм, который здесь, а также во многих подобных случаях (житейских примерах и научных исследованиях) следующий: человек успешно и увлеченно занимается тем, что он выбирает сам, по внутреннему побуждению. Если же он знает, что получит за это плату или вознаграждение, то его энтузиазм снижается, а вся деятельность меняет характер: теперь он занят не «личным творчеством», а «зapaбaтывaниeм денег».

Многим ученым, писателям, художникам известно, как убийственна для творчества и уж по крайней мере чужда творческому процессу, работа «по заказу» с ожиданием вознаграждения. Нужна была сила личности и гениальность авторов, чтобы в этих условиях возникли «Реквием» Моцарта и романы Достоевского.

Поднятая тема наводит на многие серьезные размышления, и прежде всего о школах с их обязательными порциями материала, которые надо выучить, чтобы потом ответить на отметку. Не разрушает ли подобная система естественной любознательности детей, их интереса к познанию нового?

Однако остановимся здесь и закончим лишь напоминанием всем нам: давайте осторожнее обращаться с внешними побуждениями, подкреплениями, стимулированиями детей. Они могут принести большой вред, разрушив тонкую ткань собственной внутренней активности детей

А вот ссылка на тему "Психология ЗОЖ" - там 100% затрагиваются вопросы, которые к воспитанию детей имеют непосредственное отношение